教师队伍

单俊杰在我校班主任工作经验交流会上的发言

日期:2014-05-21 08:25:35 点击数:

 尊敬的各位领导、班主任:

大家好!

今天我很荣幸做到这里与大家一起交流、学习工作经验,其实我的很多经验和做法是跟在座的一些老师学的。班主任工作的特点之一就是繁忙、琐碎、杂乱。也正如此,所以需要我们探讨的问题就是“如何忙而不乱?”,“如何轻松而高效地进行班级管理?”。当班主任需要苦干实干,也需要巧干,要追求工作的轻松和高效,必须追求工作的创造性和艺术性。下面我对班级管理、两操、高效课堂说下我的心得体会,不当之处敬请各位领导、老师批评指正。

第一、班级管理

首先班主任要做到四“勤”:勤到班、勤观察、勤交谈、勤规划,进一步树立班主任威信,班主任还要加强学习,“欲给学生一滴水,自己要有一桶水”。

对学生要有爱心,增强学生的信心:普通班的学生最大的心理特点就是自信心不足,容易自卑。分班后我给学生说的第一句话就是:欢迎各位精英来到15班,让15以你为骄傲,你以15为自豪。只要大家努力拼搏,我有信心也有能力将每个同学带到大学的门口。平时我让学生们看一些励志影片,开几次以“励志”为主题的班会。多发现学生身上的优点,你把他们当金子,他们就会发出金子的光芒。

建立一个优秀的班干部团队,实行值日班长负责制。

制定严明的班级量化分机制:无规矩不成方圆,没有约束就没有规范。定期提问入学活动教育周的内容,“五项禁令”和“十不准”。在班内实行奖罚分明,执行有效,对事不对人,一视同仁。让学生明白什么事可以做,什么是不能做。实行个人量化、卫生量化、两操量化、小组量化,每天一总结,每周一评比。

增强集体荣誉感,树立学生的目标意识和主人翁意识:用正确的舆论引导学生,建立一个积极、向上、健康、和谐的班集体,“班容我荣,班耻我耻”。设立班级目标,每个学生在自己桌子的右上角贴上“座右铭”,写上自己的目标和励志短语。心中有了目标,就有了前进的方向,做到人人有事做,事事有人做,每个人都是班级的主人。

第二、如何跑好两操:

对于120多人的大班级要想跑操达到满意的效果,还真不是一件容易的事。下面我把摸索到的一些经验同大家互相交流:

    1 认识到位

    班主任首先要认识到位,学生才重视。要让全体学生明白跑操不是小事,而是大事,如果连跑操都跑不好,不用说做好学习这个大事了。

    2、精心排练

    从分班后的第一个星期开始,我连续几周坚持体育课跟班,协助体育老师训练,选出4位责任心比较强的体育委员,再选出12个协调性比较好的学生作为小组长,根据高低个排好排面。实行小组长负责制,分组训练,组与组之间进行竞争。一人出错全组受罚,刚开始有些学生生不适应,但是时间一长那些不认真或者协调性不好的学生就不好意思了,课下自己主动训练,每个人都不愿意成为小组的“罪人”。这样点带动线,线带动面,效果就出来了。具体要求是队列要整齐、排面成直线。要求学生跑步时,抬头看前方的同时,要用眼睛的余光扫视排面始终保持排面是一条线。

前后排间的间距要尽量小, 步调要一致,要求每个学生尽量贴近与前排学生之间的距离,而且在运动中保持间距不变。

 口号声要洪亮,口号声音的大小不仅表现了同学们的士气与干劲,更体现了班集体的精神风貌。只有口号响亮了,学生的注意力就集中了了,小动作就少了,队伍就整齐了。我告诉学生:口号不是“喊”出来的,应该是“吼”出来的!可以把学习中的压力和心中的郁闷借此全部宣泄出来。 

      每次课间跑操就是实战。我跟同学们说:跑操是体现班风班貌的平台,我们要让全年级师生欣赏到我们高一(15)班最好的精神风貌,让我们班的跑操成为一道靓丽的风景!全班同学的干劲更足了。 

    从学生不知何为跑操,到我们班成为年级跑操中的先进,学生们的感受是巨大的,受到的教育是深远的。跑操这个活动大大提升了班级的凝聚力和战斗力,学生对班级的认同度大大提升,对老师,特别对班主任更加信服,班级的各项工作开展得更顺利,学生们对班集体的形象和声誉更加爱护,学习的积极性也更高了。

第三、高效课堂小组建设

在学校各位领导的重视和倡导下,各班开展了高效课堂建设。在进行高效课堂时有些老师有疑问了,普通班的基础那么差怎么讨论,学生积极性不高怎么办。重点班和小班确实比普通班有很大的优势,但是如果普通班做好了,那么我们的高效课堂离成功就不远了。我在课下找班委和班内以前在一高附中、东风一中等中学毕业的学生开座谈会。按照学校要求,结合外校经验,现在总结以下几点:

1、分组调座位:

在调座位前,选好12个组长,根据成绩把前60名平均分到这12个小组,后60名根据情况让小组长选择接收和再次分配。总体原则使各个小组实力相当,竞争有序。分好小组后,小组长再在小组内将小组分成AB两组,并且在组内分成ABC三个层次,实行组内竞争,组内帮扶。A类学生我们称做特优生,B类学生称做优秀生,C类学生称做待优生,ABC类学生既有个性发展的类似性,又有学习程度上的不同。在学习过程中,可以实现AABBCC的分类合作交流,使学习更具有明确的针对性,同时,可以实现ABBC的目的,使每个人都能实现“最近发展区”的学习目标。这样分组,提供了AABBCC的交流合作条件,又有利于ABBC,充分利用了学生间的差异资源,进一步优化了班内、组内学生学习的最优学习环境,达到了共同进步的目的。

2、小组内的基本机构人员设置

每组设正、副组长和学科组长:

3、小组长的选拔要科学合理。

4、小组文化建设

创设组名、形成组训、制定组规、确定目标。

5、进行小组长培训,学科组长培训和组员培训。

6、小组长管理

班主任对组长管理,小组长对组员管理

五、作业检查

检查的方式采取小组互查、小组长检查、课代表抽查。对小组进行打分,打分等级分为好、中、差三项。各小组作业个人和小组得分或扣分计入当周课堂积分。

六、考评方式

一天一总结一周一评比,评出高效课堂示范小组(前三名),“高效课堂待进小组”(后三名)及“高效课堂标兵”,后三名小组所有成员为班级做贡献,并对高效课堂示范小组和“高效课堂标兵”进行物质奖励。每组不奖不罚现象不得连续超过三次。

通过以上制度的保证,我班的高效课堂得以顺利进行。学生从不知如何讨论,到现在主动要讨论,由被动学习变成主动学习,我们班的成绩得到了很大的提高。

最后引用魏书生的一句话“痴心一片终不悔,呕心沥血育英才”,选择了教育就是选择了奉献。 谢谢大家!